教学科研 -北大新世纪阜阳附属学校

教学科研

Teaching and scientific research

文综组“苦磨课·迎期末·展未来”近期工作安排——张端仁

文综组为塑造教师队伍、迎接期末考试于12月23日周四开展了组内会议研讨，由张端仁老师主持会议。张老师对近期文综组工作进行总结以及对后续工作进行规划，各位老师积极参会，踊跃参与研讨。

2021-12-28 14:35:32
高考新突破、教学新要求───促进高中政治多元教学探析

北大新世纪阜阳附属学校特级教师工作室专栏

2021-11-04 17:06:23
“三角形内角和定理”的知识逻辑分析与教学思考

知识逻辑是指所教授知识的内在思维规律，解决的是教什么的问题。思维规律的分析是指本节课（或本单元）与前后知识的逻辑关系以及这节课（或本单元）与其所在学科的逻辑关系。

2020-07-13 09:10:21
最后十天能做什么？

高考英语备考最后的建议！

2020-06-28 11:58:53
精准句式，合理表述，客观精致

高考还剩下十几天了，在这最后冲刺的日子里如何提高考生的英语表述水平，让学生背模板只会降低各位考生的得分率，因为每年高考不可能是同一个模板，所以让考生灵活应用基本句型是上策，同时更应鼓励考生写作应遵循千人千面，千人千文，千人千样的写作形式。

2020-06-23 15:16:48
又到高考临近时

又到高考临近时候,作为教师应该怎么做，才能够帮助学生在高考的考场上发挥出最佳的水平呢？

2020-06-05 09:55:18
抛弃题型套路做思维的主人

不可否认，题型化、套路化的解题训练在一定程度上可以满足提高学生考试成绩的要求,但这种解题教学应试的味道很浓，没有碰触到最本质的数学思维也是大多数教师的共识。即使从眼前的高考看也是被动的，从长远看对学生的思维能力的培养更是不利的。

2020-06-02 15:12:28
数学思维、方法结构图之教学篇

如何看待学生学习、教师教授的数学知识呢？如果认为就是教知识本身的话，那就是在教结论，教没有思维的知识。学生学到的就是没有逻辑关系的、离散的知识，需要死记硬背、需要大量的训练才能够“掌握”的没有理解的知识。这样的教学过去有一种形象的比喻，叫做“填鸭式”教学.学生不需要花费时间理解知识，教师不需要研究教学。所谓的教学，就变成了没有思维活动参与的操作行为了。

2020-05-29 15:41:28
听课听什么？（下）

如何评课呢？教学作为一个特殊的工作领域，没有一个绝对的标准可以评价教师的教学工作或者评判课堂上出现的每一个教学行为.教学是一门艺术，贵在“教无定法”.评课中与其带着故有的观念或模式去评判某一个教学的“是非”，不如用一种品味的方式去解读教师的教学行为和学生的学习行为，品出一片新天地.

2020-05-18 12:01:44
听课听什么？（上）

听课、评课是进行调研工作的主要形式.听课要听什么，怎么听？如何评课、怎么评？反映的是教研员的研究能力和学术水平.当然，听课评课也是一线教师研究教学的一种非常好的形式.

2020-05-18 10:51:03

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